经济转型期医院临床实习教学管理中的几点思考

　 　 日期：2006-04-26

   

　　评价指标及方法是软件建设，也许在附属医院教学评价比较有经验，评估工作常规化了，但其它的教学基地，对临床带教老师的教学评价、医院的教学状态等评价在定性定量指标上比较模糊，做的不到位。我们可以到医学院的附属医院去学习他们临床教学评价的经验方法，采取自评、他评相结合的方法，比如自我评价，可以把临床教学评价指标以表格的方式发到各带教老师手上，让他们对照检查，自我评估，并提供相应的资料，以达到自我完善，持续改进的目的。他人评价，比如发调查表让临床实习生参与评价:实习教学期间组织病例讨论（疑难病例、危重病例、死亡病例、典型病例）的情况及科内小课讲授情况（题目、主持人或主讲人、时间）等等，了解各临床教学第一手资料。年终评优也是一个比较客观的依据。

   

　　采取有效激励手段及客观公正的教学评价，学校奖励优秀实习生，医院奖励优秀临床教师，形成师乐于教，生勤于学的良好局面。笔者通过两年多的应用，结果表明实习生考研率得到提高，同时临床教师对紧凑型的教学满意率大大提高，表明切实可行。

   

　　（收稿日期:2004-05-09）  

　　作者单位:441021湖北省襄樊市中心医院

　　

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