中学生应对方式量表的初步编制

　 来源：120online    　 日期：2007-05-09

　　【摘要】　目的：编制针对中学生的应对方式量表。方法：按照浙江省的行政区域划分，在6个城市选取1 870名从初一到高三的中学生，对所编制 的中学生应对方式量表进行了项目分析和信效度检验。结果：量表 的Cronbach’s α为0．92，重测系数是0．89，因素分析显示量表的结构效度较好。结论：中学生应对方式量表具有较好的信 度和效度。

　　中图分类号：G449.6　　　文献标识码：A　　　文章编号：1005-3611(2000)04 -0211-04

Preliminary Development of Coping Style Scale for Middle School Students

CHEN Shu-lin　ZHENG Quan-quan　PAN Jian-nan　ZHEN Sheng-shen

　　（Psychology Department of Zhejiang University,Hangzhou 310013,China）

　　【Abstract】　Objective: To develop a coping style scale f or middle school students. Methods: According to regional distribution of the Zhejiang province, 1870 middle school students were sampled from 6 cities. The Coping Style Scale was developed for evaluation of its relia bility and validity. Results: The Cronbach's α was 0.92;t he test-retest reliability was 0.89; the results of factor analysis showed satis factory construction validity. Conclusion: The Coping Styl e Scale for Middle School Students attained satisfactory reliability and validit y when applied to middle school students.

　　【Key words】　Middle school students; Coping style; Relia bility; Validity

　　近20年来，应对或称应付(coping)问题日益成为应激研究中的一个核心课题。作为一种中介因素，应对方式影响着应激反应的性质与强度，并进而调节着应激同身心健康的 关系。关于应对的定义，不同的研究者、不同的研究时代有不同的理解。一般来说，应对可理 解为：个体在应激环境或生活事件中，对该环境或事件作出认知评价以及认知评价之后为平衡 自身心理状态所采取的措施^［1，2］。鉴于应对在应激研究中的重要性，在面对应激时 人们的应对方式就成了应激研究的重点之一。应对方式的测量方法主要有3种：心理生理和表情测量、行 为测量和自我报告测量^［2］。迄今为止，自陈量表仍是研究应对方式最便利的研究技术。

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