中学生应对方式量表的初步编制

　　2.2　信度检验

　　2．2．1　同质性信度　本量表是采用多重记分法，故用Cronbach’s α系数 来估计量表的一致性。各维度及子量表的a系数分别为问题解决0.83、寻求支持0.78、合理 解释0.78、忍耐0.67、逃避0.68、发泄情绪0.74、幻想/否认0.76、指向问题子量表0.83、 指向情绪子量表0.79、全量表0.92。

　　2．2.2　折半相关　把量表的36个条目以奇、偶数题号分为两半，采用Spear man-Brown分半相关系数计算方法所得分半信度系数为0．88。

　　2.2．3　重测信度　选取湖州市一所学校的240名中学生(初一至高三)作为重 测对象，间隔8周后进行重测，前后两次测试的相关系数是0．89。

　　2.3　效度检验

　　2.3．1　内容效度　各分量表分与总量表分的相关可以作为考察量表的内容 效度指标之一(表1)。从表1数据可见，各维度与总量表分有显著相关，问题解决、寻找支持 、合理解释三维度与问题应对分量表有高度相关，忍耐、逃避、发泄情绪、幻想/否认四维 度与情感应对分量表有高度相关。

表1　各维度与分量表、总量表

　　之间的相关(n=1 870)

表2　中学生应对方式量表条目在各因子上的负荷(n=1 870)