中学生应对方式量表的初步编制

　　.706

　　.668

　　.642

　　.499因子名问题解决寻求支持合理解释忍耐逃避发泄情绪幻想/否认特征根4.302.392.262.242.161.591.23贡献率%15.9610.6410.3010.2510.028.427.42

　　通过主成份法分析得到7个因子特征根大于1，解释总方差的73．01％。各个因子构成与 事前构想一致。

　　2．4　中学生在应对方式量表上的得分

　　根据最后形成的应对方式量表，分析不同年级和性别的中学生在量表各个因子上的得分，结果见表3。

表3　不同年级和性别中学生应对方式量表平均得分(n=1 870，±s)

　　国内外已经有许多研究表明，紧张性生活事件(又称为应激源)会对个体的身心健康产生影响。张虹等人曾于1997年对浙江省普高、重高和职业高中的学生进行了应激研究^［6］，结果发现：高中学生中的人际关系问题、学习和升学压力等应激源都对学生的心理健康产生 不良影响。为了很好地研究中学生应激过程，有一个有效的、针对性强的研究工具是十分重要 的。

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