目前，日本的护理基础教育虽然是以高中毕业后的3年制护理学校及3年制护理短期大学为主 ，但近几年来正在向大学、大学学院教育的方向快速发展。日本的护理教育正处在一个非常 大的转换期之中，我利用这次留学机会和导师岸英子教授共同就现代日本的护理教育状况作 如下介绍。
1 20世纪后半叶日本的护理教育课程的变迁
日本于1948年7月制定了保健护士、助产士、护士法，随后于1951年8月制定了保健护士、助 产士、护士学校的指定教育课程。至1997年近50年的时间里，随着时代的变化，护理模式的 改变，日本的护理教育课程进行了三次大的修改。第1次修改使护理学在专业科目中有了重 要的 地位。第2次修改将护理学作为一门专业科目独立出来。为面向21世纪，提高护理人员的素 质，于1996年8月又对指定教育课程进行了第3次修改，并于1997年4月在3年制护理教育机 构中(包含4年制护理大学)实施。［1］
2 有关第1次护理教育课程的修改
1967年11月护理教育课程的修改从过去以疾病为中心的教育方式向以患者为中心的综合护理 及继续护理的教育方向而转移。［2］ 为满足患者的需要，护理工作不再局限于临 床，从预防疾病到保进康复，护理的概念和范围不断地发展扩大。
1967年修改的基本要点和内容：在以患者为中心，增进健康、促进康复的宗旨下分为护理学 总论、成人护理学、小儿护理学、妇科护理学四大范畴。基础科目390学时，专业科目330学 时及护理学2655学时，合计3375学时。［3］ 自1970年开始，护理大学 及短期大学有慢慢增加的倾向。
3 有关第2次护理教育课程的修改
在日本由于65岁以上的高龄人口不断增加，疾病的构成也发生了相应的变化，同时其他的成 人 疾病也在不断地增长。在全民皆受保险的日本，由于高龄者就诊的增多，药剂费及其他医疗 费用的高涨已成为日本的社会问题。［4］
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