北京171中学通过“反思教育”研讨会，将班里关系好的男女生调为同桌或前后桌，让他们学会如何处理学习与情感的关系，学会如何对自己的感情负责任。
提出这一做法的是现任171中学高一年级的一位班主任张琳老师，她的这一做法已经持续了三
年，并收到了不错的效果。据悉，被老师调到一起坐的同学情侣们，成绩不但没有退步，各方面都表现优秀。
这一打破传统而又带着人性化的做法，一时间引来了教育者的广泛讨论，有人理解，有人支持，有人质疑，也有人反对。千龙网记者带着这些不同的意见，走访了北京171中学的张琳老师。
始作俑者：充分尊重学生美好的情感
“学生不是在说教中成长的，而是在生活的体验中长大的。”张琳说，这是她坚持这一做法的教学理念。并且早在三年前，她就将这种教学理念带到班级中了。
张琳老师介绍说，产生这一想法是由于她带的上一届学生中，一名爱笑的女生和班上的某男生谈朋友，出于对这种情感的理解和害怕伤害到孩子，张琳没有采取传统的措施，找他们谈心，找家长沟通，从而拆开他们，让他们回到原来的学习生活轨道上，而是自己站在学生的角度重新审视了这个问题。
张琳抱着试试看的心态，在编排座位时，将那名女生和那个男生调成了同桌，同时还将班上其他关系要好的男女生安排成左右或前后的位置。同时告诉他们，老师认为他们长大了，成熟了。老师信任他们才将他们调到一起，只为他们能在成长的体验中学会如何处理学习与情感的关系，学会如何对自己的感情负责任。
张琳承认很多老师都反对她的这种做法，也没有一个效仿的。但张琳教育自己的学生不单从“早恋”的危害入手，而是从对自己的感情与对方的感情负责的角度，分析他们目前的学习状况，鼓励他们在学习上成为领头羊，在活动中发挥特色成为骨干，这样才能谈得上为将来的幸福而努力，而承担责任。学生们都接受了这种方式，并在各个方面都表现很出色。
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