13位接受访谈的中学生都表示，他们当时所接受的青春期教育实在太没意思，太不适用了。
被访者海砾初二正式交男朋友，高三发生性行为。在职高毕业时，她对自己的人生之路重新做出选择，开始全力以赴，准备考大学，现在北京一所著名大学就读。当张引默问她对中国的性
教育怎么评价时，她脱口而出：“太糟糕了！快到极致了。我觉得即使有人在教育，但它完全是理性的。实际上这和感情和情绪是息息相关的。性和爱不是一对孪生姐妹嘛，没有谁都不行。只讲生理知识不讲心理知识，那怎么行？！”
北京的一个14岁初二男生对记者说，我们不爱听现在的青春期教育课，因为他们动不动就说早恋。无聊。都是正常人，喜欢异性是自然规律。其实这种事情就像大禹治水，只能疏不能堵。好多父母和老师一看到男女同学在一起就特别紧张，其实有些男女生开始就是想找个感情寄托。因为他（她）在同性朋友或家庭中间缺乏这个。如果上课只讲生理卫生知识，现在信息这么发达，哪儿还找不到这些！书本知识和情感体验是两码事，再说青春期是一个过程，即使他（她）犯点错误又有什么大惊小怪的呢？你们大人为什么不能对这些小孩宽容一点儿？《青少年性健康教育丛书》主编陈一筠教授认为，青春期性教育很重要的是要学会如何与异性交往和相处。每个人都会和异性相处一生。
应该怎样对待中学生恋爱
人口学研究表明，20世纪的100年间，每过25年少男少女的性成熟提前1年，上个世纪初性成熟期发生在十六七岁，世纪末的时候已经提前到十二三岁。另一方面，青年人选择结婚的年龄则大大推迟。世纪初的时候是20岁左右，世纪末已达到26岁以上。专家们把从性成熟到结婚的这一段时间称为“性待业期”。显然，目前人们的“性待业期”已达到10年，甚至更长。
既然性成熟期已经提前到十二三岁，作为青少年的监护人、教育者和保护者，我们这些成年人应该怎样对待中学生恋爱、发生性行为乃至怀孕、堕胎？
另一位青少年问题研究专家认为，美国及一些发达国家与我们的最大区别其实不是在性教育的内容上，而是在对待发生问题的孩子的态度上。他们的社会氛围比我们更宽容。
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