“但是，老师面对‘关系好’的男女同学，应当具体‘关系’具体分析，并有针对性地进行合理指导或引导，而不是一律采取‘尊重’和‘成全’的态度，让其随意发展。”李老师说，作为老师，理应负担起将男女同学领出“情感误区”的责任。处于此年龄段的学生，适当的“民主”和“尊重”固然重要，但他们的自我控制能力还很差，耐心而细致的帮助和指导同样也不能少。放任自流的态度和做法，与不讲究方式、方法的武断棒喝一样，都有可能会取得适得其反的逆效果。
张先生是一名高二学生的家长，对于张琳老师的做法，他表示反对。他说：“我的孩子在前一段时间也有了早恋的倾向，而且他本来就属于不爱学习的类型，和那个女生接触频繁之后，学习成绩更加不好了。如果像张老师那样，再把他俩调到一起坐，那这个学就别上了。对于那种学习好又自我约束能力强的孩子，这样的方法也许可以，但大多数孩子没有这个能力，坐在一起只会影响学习，没有什么好处。”
记者在采访中，得到的最一致答案就是学生自己的了，被采访者一致表示支持张琳老师的做法。很多学生感慨，如果自己的班主任也像张琳老师那样就好了。
一名高一的女生说：“不管家长和老师怎么阻拦，也不能阻止住我们喜欢一个人的情感。我们也知道学习是我们最主要的任务，但是并不是说不让我喜欢了，我的学习就好了。如果可以和喜欢的人一起复习功课，讨论问题，可能我的学习会更好。”
一名今年高三的男生告诉记者，虽然我没有女朋友，但是我觉得张琳老师的做法很人性化。彼此喜欢的人如果平时无法接触，他就会在很多时候分心去思念，但坐在一起了，就不会过多地思念而影响其他，同时还能彼此促进。我们班有一对就是这样，男生本来学习不好，但为了明年能和那个女生上一个大学，现在学习很努力，成绩比过去好多了。老师知道他们在一起，但没有阻拦。
社会学者：“情侣同桌防早恋”是拔苗助长
各界人士对张琳老师的“尊重教育”的不同看法，似乎都有一定的道理。为此，千龙网记者采访了中国人民大学社会学专家周孝正教授。周教授从社会学和目前我国整体的教育状况出法，全面而客观地分析了这个问题。
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