一位高中生说的话道出了中国未成年人乃至刚刚成年的一代人的心里话：我想知道我的身体是怎样的，为什么谁都不肯明白地告诉我呢---谁来解除成长的烦恼
基础教育专家闵乐夫先生指出：对孩子进行性健康教育应由社会、家庭和学校3方力量合作进行。学校是导向作用,社会是广阔的背景基础，而家庭性教育则是最重要的。
前不久，北京自然博物馆举办了一个名为"少男少女青春期教育展"，意在告诉孩子们生理、心理、行为规范和异性交往等方面的知识，反响很热烈。现场表现是：孩子们面对一张张真实的照片好奇又羞涩。很多人当着同学的面装出漠不关心的神态，一个人时又悄然溜到展板前观瞧。有很多孩子看一会儿就三三两两朝外跑，到了门口就被站在门口的老师轰了回去：去！仔细看，做好笔记，回去这课咱们就不上了。
和记者交谈时，有的孩子说："人体的变化真不可思议，我以前都没见过这样的照片和标本，挺长见识的。"有的说："看这种展览真不好意思，心里挺乱的。我觉得这些事情应该18岁以后再让我知道。"有的则说："有些事我问过我妈，可她告诉我长大了自然就知道了，老不告诉我，其实我到今天才懂了那么丁点儿。"
一位参观的母亲说："在信息传播如此发达的今天，再不给孩子们讲正确、科学的道理，他们就容易被不良传媒的误导。"
社会教育得法，往往能一箭三雕：解决中学生成长的烦恼，家长管理的困惑和教师教育的困难。同这位母亲的担心一样，展览的举办目的除了让孩子本身能认识自己、了解自己、正确对待自己外，家长和老师也要能正确对待孩子及发生的一些问题，不能简单呵斥青春期的躁动，误解会伤害孩子一生，但类似的科普教育和展览实在太少了。
而家庭中的性教育却又是其他渠道无法代替的。遗憾的是，父母恰恰也是在视性如洪水猛兽般讳莫如深的环境下获取一知半解性知识的，因而无法给予自己的孩子正常的性健康教育。通常是，面对孩子提出的"我是怎么生出来的"问题，有的父母敷衍："你是捡来的！""你现在还小，长大了就知道了。"有的父母则是斥责："你是不是看了什么坏书了？"一脸的不信任。
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